Este es un proyecto colaborativo entre 4 grupos de alumnos de diferentes paises para la realización de un efecto encadenado.Los alumnos serán de 4ºde la ESO en Tecnología.
Se utilizará el método del proceso tecnológico, por lo que los grupos de cada pais se dividiran en varios departamentos solidarios con estas etapas.
Estos departamentos a su vez, se relacionan con los mismos departamentos de los demás grupos para darse información y ayudarse entre ellos. También tiene que haber mucha coordinación para unir todas las partes del efecto encadenado y que parezca que tenga continuidad ya que se va a hacer un video montando los videos de cada grupo.
Este proyecto se realizará a lo largo de un año lectivo. Primeramente se pondrán en contacto los profesores encargados de cada grupo de cada país antes de iniciar el curso para concretar todos los aspectos del proyecto. Posteriormente se hará un proceso tecnológico general para todo el efecto y luego se harán procesos más concretos para cada etapa en particular.
Al final, se harán departamentos en cada grupo diferentes para realizar los videos y montarlos.
viernes, 24 de enero de 2014
viernes, 17 de enero de 2014
LOE-LOMCE
Estas dos leyes educativas no se diferencian mucho en cuanto a la Formación Profesional.
Las mayores diferencias son la nueva creación de los ciclos de Formación Profesional Básica, sustituyendo a los PCPI y mediante los cuales, cualquier alumno que no pueda obtener el título de la ESO, a los 15 y no más de 18 años pueda hacer este ciclo de dos años e ingresar en el mercado de trabajo e incluso, mediante la realización de una prueba, acceder a la Formación Profesional de Grado Medio. Además, a trabajadores mayores de 22 sin estudios, se les podrá convalidar su práctica profesional con este título o realizarán un exámen para obtenerlo.
Otro cambio importante es el acceso a Grado Medio. Los alumnos en 4º de la ESO, eligen un itinerario que puede ser hacia Bachillerato o hacia FP. Este curso sería como un curso de adaptación.
El resto de cambios entre estas leyes no son muy importantes, por ejemplo comentar que se ha añadido un nuevo artículo sobre la Formación Profesional Dual, que regula las prácticas en empresa del alumnado.
Se relacionan los módulos profesionales del Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas con detalle de su denominación, duración y distribución temporal.
Orientaciones didácticas.
Este módulo profesional es un módulo en el que se proporciona al alumnado una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y características de equipos e identificación de elementos electrónicos utilizados en instalaciones eléctricas, automatismos industriales, instalaciones domóticas, instalaciones solares fotovoltaicas e ICT, entre otras.
La secuenciación de contenidos que se propone como más adecuada difiere ligeramente respecto al orden de presentación expuesto en el apartado de contenidos en el sentido en que los cuatro últimos bloques se podrían abordar en el orden siguiente:
-Amplificadores operacionales.
-Fuentes de alimentación.
-Circuitos generadores de señal.
-Componentes electrónicos empleados en electrónica de potencia.
Al ser un módulo de carácter teórico-práctico será conveniente disponer por una parte de un aula polivalente donde se puedan impartir los contenidos teóricos, con disponibilidad de medios audiovisuales, proyector, ordenador e Internet y el alumnado agrupado por parejas, dispondrá de equipos informáticos (ordenadores) con software adecuado para el análisis funcional, representación de esquemas y simulación de circuitos electrónicos, así como el uso de Internet para la consulta de manuales de componentes de los diferentes fabricantes y características técnicas de los mismos y se dispondrá de un espacio taller para el desarrollo de prácticas en entrenadores, con fuentes de alimentación regulables de corriente continua, generador de señales de baja frecuencia, polímetro y osciloscopio.
En cuanto a la tipología de las actividades de enseñanza-aprendizaje se pueden sugerir:
-Actividades de contenido predominantemente teórico, consistentes en la explicación en al aula de las características y funcionamiento de los componentes electrónicos, aplicaciones, resolución de problemas en circuitos electrónicos básicos y pruebas de conocimientos al finalizar los bloques de contenidos.
-Actividades prácticas, mediante la realización de montajes básicos de circuitos electrónicos en entrenador y/o empleando herramientas informáticas, en las que se desarrollan técnicas de conexionado y manipulación de componentes, representando gráficamente esquemas electrónicos con la simbología y formatos normalizados, utilizando e interpretando correctamente los manuales de características de componentes electrónicos de los diferentes fabricantes y la realización de pruebas funcionales y medición con los aparatos de medida.
-Actividades prácticas de análisis, mediante la utilización de equipos o aplicaciones reales, identificando diagramas de bloques y componentes, y adquiriendo destrezas manuales para la realización de ajustes y medidas. Para ello se pueden utilizar equipos reales que se utilizan en instalaciones, como fuentes de alimentación conmutada, amplificadores de antenas, derivadores, distribuidores..
-Al finalizar la actividad el alumnado elaborará en soporte informático informes o memorias de las mismas.
Este módulo está relacionado con el módulo de Electrotecnia, en el que el alumnado irá adquiriendo los conocimientos de las leyes y principios básicos de electricidad, así como las técnicas para la realización de cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua y corriente alterna tanto monofásica como trifásica.
Técnico en Instalaciones Eléctricas
Módulos
profesionales.
Contenidos.
Orientaciones didácticas.
Unidades formativas
Profesorado
Se relacionan los módulos profesionales del Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas con detalle de su denominación, duración y distribución temporal.
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CÓDIGO
|
DENOMINACIÓN
|
HORAS TOTALES
|
CLASES SEMANALES
|
CURSO
|
|
0233
|
Electrónica
|
120
|
4
|
1.º
|
|
0234
|
Electrotecnia
|
200
|
6
|
1.º
|
|
0235
|
Instalaciones eléctricas
interiores
|
320
|
10
|
1.º
|
|
0239
|
Instalaciones solares fotovoltaicas
|
60
|
2
|
1.º
|
|
0242
|
Empresa e iniciativa emprendedora
|
60
|
2
|
1.º
|
|
0232
|
0232a Automatismos industriales I
|
200
|
6
|
1.º
|
|
0236
|
Instalaciones de distribución
|
110
|
5
|
2.º
|
|
0237
|
Infraestructuras comunes de
telecomunicación en viviendas y edificios
|
130
|
6
|
2.º
|
|
0238
|
Instalaciones domóticas
|
110
|
5
|
2.º
|
|
0240
|
Máquinas eléctricas
|
110
|
5
|
2.º
|
|
0241
|
Formación y orientación laboral
|
90
|
4
|
2.º
|
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0243
|
Formación en centros de trabajo
|
380
|
En horario de empresa
|
2.º
|
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Módulo Profesional: Electrónica
Código: 0233
Duración: 120 horas
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce circuitos lógicos combinacionales, determinando sus características y aplicaciones.
2. Reconoce circuitos lógicos secuenciales, determinando sus características y aplicaciones.
3. Reconoce circuitos de rectificación y filtrado, determinando sus características y aplicaciones.
4. Reconoce fuentes de alimentación, determinando sus características y aplicaciones.
5. Reconoce circuitos amplificadores, determinando sus características y aplicaciones.
6. Reconoce sistemas electrónicos de potencia, verificando sus características y funcionamiento.
7. Reconoce circuitos de temporización y oscilación, verificando sus características y funcionamiento.
Contenidos.
Circuitos lógicos combinacionales
Circuitos lógicos secuenciales
Componentes electrónicos empleados en rectificación y filtrado. Tipología y características
Fuentes de alimentación
Componentes electrónicos empleados en electrónica de potencia
Amplificadores operacionales
Circuitos generadores de señal
Código: 0233
Duración: 120 horas
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce circuitos lógicos combinacionales, determinando sus características y aplicaciones.
2. Reconoce circuitos lógicos secuenciales, determinando sus características y aplicaciones.
3. Reconoce circuitos de rectificación y filtrado, determinando sus características y aplicaciones.
4. Reconoce fuentes de alimentación, determinando sus características y aplicaciones.
5. Reconoce circuitos amplificadores, determinando sus características y aplicaciones.
6. Reconoce sistemas electrónicos de potencia, verificando sus características y funcionamiento.
7. Reconoce circuitos de temporización y oscilación, verificando sus características y funcionamiento.
Contenidos.
Circuitos lógicos combinacionales
Circuitos lógicos secuenciales
Componentes electrónicos empleados en rectificación y filtrado. Tipología y características
Fuentes de alimentación
Componentes electrónicos empleados en electrónica de potencia
Amplificadores operacionales
Circuitos generadores de señal
Orientaciones didácticas.
Este módulo profesional es un módulo en el que se proporciona al alumnado una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y características de equipos e identificación de elementos electrónicos utilizados en instalaciones eléctricas, automatismos industriales, instalaciones domóticas, instalaciones solares fotovoltaicas e ICT, entre otras.
La secuenciación de contenidos que se propone como más adecuada difiere ligeramente respecto al orden de presentación expuesto en el apartado de contenidos en el sentido en que los cuatro últimos bloques se podrían abordar en el orden siguiente:
-Amplificadores operacionales.
-Fuentes de alimentación.
-Circuitos generadores de señal.
-Componentes electrónicos empleados en electrónica de potencia.
Al ser un módulo de carácter teórico-práctico será conveniente disponer por una parte de un aula polivalente donde se puedan impartir los contenidos teóricos, con disponibilidad de medios audiovisuales, proyector, ordenador e Internet y el alumnado agrupado por parejas, dispondrá de equipos informáticos (ordenadores) con software adecuado para el análisis funcional, representación de esquemas y simulación de circuitos electrónicos, así como el uso de Internet para la consulta de manuales de componentes de los diferentes fabricantes y características técnicas de los mismos y se dispondrá de un espacio taller para el desarrollo de prácticas en entrenadores, con fuentes de alimentación regulables de corriente continua, generador de señales de baja frecuencia, polímetro y osciloscopio.
En cuanto a la tipología de las actividades de enseñanza-aprendizaje se pueden sugerir:
-Actividades de contenido predominantemente teórico, consistentes en la explicación en al aula de las características y funcionamiento de los componentes electrónicos, aplicaciones, resolución de problemas en circuitos electrónicos básicos y pruebas de conocimientos al finalizar los bloques de contenidos.
-Actividades prácticas, mediante la realización de montajes básicos de circuitos electrónicos en entrenador y/o empleando herramientas informáticas, en las que se desarrollan técnicas de conexionado y manipulación de componentes, representando gráficamente esquemas electrónicos con la simbología y formatos normalizados, utilizando e interpretando correctamente los manuales de características de componentes electrónicos de los diferentes fabricantes y la realización de pruebas funcionales y medición con los aparatos de medida.
-Actividades prácticas de análisis, mediante la utilización de equipos o aplicaciones reales, identificando diagramas de bloques y componentes, y adquiriendo destrezas manuales para la realización de ajustes y medidas. Para ello se pueden utilizar equipos reales que se utilizan en instalaciones, como fuentes de alimentación conmutada, amplificadores de antenas, derivadores, distribuidores..
-Al finalizar la actividad el alumnado elaborará en soporte informático informes o memorias de las mismas.
Este módulo está relacionado con el módulo de Electrotecnia, en el que el alumnado irá adquiriendo los conocimientos de las leyes y principios básicos de electricidad, así como las técnicas para la realización de cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua y corriente alterna tanto monofásica como trifásica.
|
Unidades
formativas
|
|
CÓDIGO
|
UNIDAD FORMATIVA
|
DURACIÓN (h)
|
|
Módulo Profesional 0233:
Electrónica (120 h)
|
||
|
0233-UF01(NA)
|
Electrónica básica digital
|
30
|
|
0233-UF02(NA)
|
Electrónica básica analógica
|
60
|
|
0233-UF03(NA)
|
Electrónica básica de potencia
|
30
|
|
|
|
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